TY  -  JOUR
AU  -  Greco, Domenico
T1  -  Una valutazione delle conoscenze degli insegnanti 
della scuola sul diabete mellito tipo 1
PY  -  2018
Y1  -  2018-10-01
DO  -  10.1701/3010.30088
JO  -  Recenti Progressi in Medicina
JA  -  Recenti Prog Med
VL  -  109
IS  -  10
SP  -  509
EP  -  512
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  2038-1840
Y2  -  2026/06/14
UR  -  http://dx.doi.org/10.1701/3010.30088
N2  -  Introduzione. Il diabete mellito di tipo 1 è una delle patologie endocrino-metaboliche più comuni in età scolare. Gli alunni con diabete possono avere peculiari necessità durante la loro frequenza scolastica. Gli insegnanti sono i soggetti responsabili della sicurezza dei bambini a scuola, quindi, per gestire in tranquillità un alunno con diabete, specialmente in casi di emergenza, dovrebbero essere in possesso di informazioni adeguate e di un buon livello di conoscenza della patologia. Metodi. 292 insegnanti delle scuole primarie e secondarie della provincia di Trapani hanno compilato un questionario atto a valutare le loro conoscenze sul diabete mellito. Risultati. Il livello di conoscenza sui diversi aspetti del diabete risultava estremamente superficiale. Gli insegnanti che avevano avuto precedenti esperienze con bambini con diabete mostravano un livello di conoscenza molto più alto di quelli che non le avevano avute. Solo una piccola percentuale di insegnanti dichiarava di aver ricevuto in precedenza una formazione specifica (10%) e solo il 3% degli insegnanti considerava la propria scuola come attrezzata per gestire in sicurezza bambini con diabete mellito. Discussione e conclusioni. I bambini/ragazzi con diabete trascorrono gran parte della giornata a scuola e non è irragionevole aspettarsi che gli insegnanti debbano avere una conoscenza di base della patologia per una gestione sicura del percorso scolastico. Questo studio mostra una scarsa sensibilità dell’istituzione scuola verso il diabete e un livello molto superficiale di conoscenza sui diversi aspetti del diabete tra gli insegnanti. Pianificare un intervento capillare di formazione specifica per il personale scolastico può rappresentare un fattore chiave nel portare alla piena integrazione scolastica dei bambini con diabete, migliorando così il controllo del loro stato glicemico e della loro qualità di vita.
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